“TERAPIA OROFACIAL PARA MANTENER EL MEJOR ESTADO MUSCULAR Y FACILITAR LA ALIMENTACIÓN”

En nuestro centro, uno de los principales objetivos es favorecer y mantener la calidad de vida de nuestros alumnos en todas las facetas de su vida diaria. Una de esas facetas es la alimentación. Nuestros chicos tienen, en mayor o menor medida, dificultades para controlar y mover adecuadamente la musculatura implicada en los procesos de alimentación, en todas o algunas de sus fases: recogida del alimento en la boca, cierre labial, troceado, masticación, deglución, etc.

Desde el área de Logopedia intentamos que aprendan y mejoren con nuestra ayuda, en la medida posible, para que su alimentación sea lo más segura, funcional y adecuada.

¿Cómo lo hacemos? Cuando es posible realizamos ejercicios activos de praxias orofaciales (movimientos de mandíbula, carrillos, lengua, labios, etc.) siempre a través del juego.

Si hay mayores dificultades, realizamos ejercicios pasivos con diversos materiales para mejorar el tono muscular: activando el tono (masaje manual y con vibradores faciales), desensibilizando tono (masaje manual o con cepillos y elementos de distintas texturas, temperaturas, sabores, etc.) o relajando tono (masaje manual, diferentes temperaturas, etc.) dependiendo de las necesidades de cada uno. Además, estos ejercicios también favorecen la articulación de sonidos del habla, en la que también pueden darse dificultades.

También realizamos ejercicios para favorecer el reflejo de deglución de saliva y estimulación a sabores con seguridad, con algunos de nuestros chicos, que aunque por graves dificultades de deglución se alimentan por sonda, les viene bien mantener la sensación de alimento y sabores en boca sin riesgos de atragantamiento a través de espumas de diferentes sabores.

Aquí os mostramos algunas imágenes de los ejercicios que realizamos y algunos materiales recientemente adquiridos, ya que intentamos siempre ofrecer nuevas técnicas y recursos existentes en el mercado de la motricidad orofacial y la alimentación.

Espumas con diferentes sabores.

Material orofacial

Ejercicios orofaciales

APRENDEMOS A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS: LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

Cuando hablamos de Estimulación Multisensorial hacemos referencia a la entrada de información del entorno al Sistema Nervioso a través de los sentidos para elaborar sensaciones y percepciones. Esto constituye el primer elemento sobre el que se construye cualquier aprendizaje y es que “No hay nada en el intelecto que no haya pasado antes por los sentidos” (Guirao, 1980). El  principal objetivo es mejorar las habilidades y condiciones de vida de nuestros chicos a través de la compresión de los otros, del mundo y de sí mismo y para ello recurrimos a instrumentos y estrategias que favorezcan un entorno estimulante por medio de nuevas experiencias.

En nuestro cole, además de trabajar la estimulación sensorial desde las aulas, contamos con una Sala de Estimulación Multisensorial que se caracteriza por ser un espacio físico agradable, atractivo, motivador, dinámico e interactivo, lleno de posibilidades y recursos para facilitar los aprendizajes. Contamos con materiales específicos para que nuestros chicos sean partícipes de estímulos controlados, trabajando así a nivel visual, táctil, olfativo, auditivo, propioceptivo, vestibular y somático, al mismo tiempo que se trabaja la comunicación, la motricidad y la cognición.

Los materiales con los que contamos en la sala son:

                                 Ø  Equipo de música

Ø  Luces de diferentes intensidades

Ø  Colchonetas

Ø  Colchoneta de vibración

Ø  Cama de agua

Ø  Columna de burbujas

Ø  Fibras ópticas

Ø  Luz negra y accesorios.

Ø  Proyector de imágenes

Ø  Panel multisensorial

Ø  Panel de voz

Ø  Bola de espejo

Los objetivos y beneficios que se pretenden conseguir a través de este tipo de estimulación                  son:

                                       Ø  Promover la interacción, el desarrollo y la comunicación.

Ø  Favorecer la situación personal y social de la persona mejorando y desarrollando las condiciones psíquicas y físicas.

Ø  Desarrollar e iniciar estrategias de comunicación e insistir en las capacidades sensorio-perceptivas ajustadas a las posibilidades de cada persona.

Ø  Proporcionar al alumno nuevas experiencias a través de los diferentes canales sensoriales y perceptivos.

Ø  Optimizar su bienestar y calidad de vida.

Ø  Favorecer la conducta exploratoria.

  

Es un recurso fantástico e increíble con el que los chicos disfrutan al máximo!!!