SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO

Durante el presente curso 2017-18 seguiremos ofreciendo el Servicio de asesoramiento y apoyo especializado (SAAE).

El SAAE es un servicio integrado dentro de nuestro centro. Parte de la intención de configurar a los Centros de Educación Especial como centros de recursos abiertos a los profesionales de la zona, asesorando en como ajustar la respuesta educativa a las necesidades especificas de apoyo educativo del alumnado escolarizado en Centros Ordinarios.

Os dejamos el tríptico para que conozcáis nuestros objetivos y ámbitos específicos de actuación. 

Podéis hacernos llegar vuestras demandas a través del teléfono 925805726 o el e-mail: asesoramientoyapoyo@apacetalavera.es

                     

      ¡ VOLVEMOS AL COLE !

 Se terminaron las vacaciones. Papá y mamá nos lo han dicho. Mañana toca madrugar y ahora que nos vamos a la cama, recuerdo … las noches de terraza,  las fiestas del pueblo ( que rica estaba esa Fanta que me tomé el otro día), jugar con mis primos y amigos hasta que escuchaba a lo lejos a mi madre gritar que ya era hora de descansar,  los chapuzones en la piscina, viajar, descansar, dormir hasta bien tarde..  

El verano se ha acabado, me he puesto morenito y yo creo que he crecido mucho e incluso estoy  más guapo.

Pero no estamos tristes, porque el colegio que ahora está vacío, mañana se llenara de risas, carreras, cosquillas, besos y abrazos. Veremos a todos los amigos con los que juego y todos los que además de cuidarme y quererme un montón me ayudan a aprender miles y miles de cosas.

Los recuerdos del curso pasado son tantos momentos buenos que antes de que este nuevo curso comience, os dejamos unas fotitos.

FIESTA DE FIN DE CURSO Y LLEGADA DEL VERANO

Sin darnos cuenta un año más el final del curso ya llego, lleno de historias  y momentos divertidos que hemos disfrutado los niños y mayores. Gracias a cada una de las personas que nos ayudan a que nuestros días en el colegio estén llenos de amor, cuidados y aprendizajes que nos ayudan a descubrir un mundo lleno de experiencias.

Todos sabemos que termina el curso donde como en un cuento que  llega  a la última página nos tenemos que despedir, porque llega a su fin, pero con la oportunidad de que de nuevo pueda comenzar para vivir nuevas experiencias.

Estamos contentos porque ha llegado el mes de Junio, el sol brilla y casi podemos oler las cosas que más nos gustan del verano, como: apagar el despertador y disfrutar de unos meses de vacaciones en los que poder pasar tiempo en la playa o en la piscina.

Tan especial es el fin de curso, que merece la pena celebrarlo y organizar una fiesta de fin de curso que consiga estar a la altura. Por ello, queremos enseñaros la organización y los preparativos previos a la fiesta, ¡Presta atención y toma nota! Porque veras lo bien que lo pasamos…

Cuando ya todo está preparado esperamos con mucha ilusión la hora de llegar al colegio con nuestras familias y amigos. A Samara y Nacho les esperaba una sorpresa, “la graduación”, donde los compis y sus profes quisimos decirle lo mayores que son y aunque dejen el colegio, siempre los llevaremos en nuestro corazón. No solo ellos recibieron un regalo y el cariño de todos, también dos de nuestros profes: Francisco y Arsenio han dejado de estar en el aula todos los días con nosotros. Hemos escuchado que ellos se han prejubilado, que viene a significar que ya no tienen que trabajar y que tienen unas vacaciones ¡¡¡muy muy laargaaaaaas!!! pero siguen compartiendo muchos momentos de aventuras y diversión con los niños/as de nuestro cole.

Este año nos ha gustado mucho ver como bailaban unas chicas muy salerosas, con sus vestidos y volantes se movían con mucho arte, algunos peques de la fiesta se animaban a bailar como las niñas del escenario. Además nos hemos podido hacer unas fotos divertidas en el Photocall con: pelucas. Sombreros, collares, gafas, etc. Menudas risas con la familia y los compis. Bueno lo mejor será  compartir algunas fotos y que veáis lo que bien que lo pasamos.

Nuestra fiesta de fin de curso mola un montón y esperamos que el año que viene no os la perdáis, lo pasareis genial.

Y colorín colorado este curso se ha terminado.

¡¡ Feliz verano a todos y nos vemos en Septiembre cargados de ilusión!!

EDUCACIÓN Y EMOCIÓN. REFLEXIONES

Si entendemos la educación como un proceso de aprendizaje para la vida, la educación emocional resulta imprescindible porque contribuye al bienestar personal y social. La neurociencia ha demostrado que las emociones mantienen la curiosidad, nos sirven para comunicarnos y son imprescindibles en los procesos de razonamiento y toma de decisiones, es decir, los procesos emocionales y los cognitivos son inseparables.

Las personas con parálisis cerebral pueden consolidar un aceptable nivel de autonomía y calidad de vida cuando se implementan enfoques educativos que evitan centrarse en el déficit y se aprovechan las capacidades potenciales y los recursos del entorno. Evitar centrarse en las dificultades de estos alumnos o alumnas no significa ignorar sus múltiples discapacidades que se han de tener en consideración para tratarlas en la medida de lo posible y para ajustar adecuadamente el plan de intervención, pero sin que el déficit en sí mismo constituya el centro de la actuación educativa. Las personas con parálisis cerebral son particularmente vulnerables a aprender a ser pasivas y a sentirse indefensas.

Asumiendo que todos los alumnos pueden mejorar, las expectativas del profesor hacia ellos han de ser siempre positivas y no le han de condicionar actitudes o comportamientos pasados negativos

Otro aspecto importante es que no se insiste en que el alumno domine muchas competencias o lleve a cabo variadas actividades sino en que sea capaz de ejecutar tareas funcionales y significativas, ajustadas a sus posibilidades, en diferentes contextos y con diferentes personas.

La programación para estos alumnos tiene como referente principal su calidad de vida, la participación en el contexto, el desarrollo de la comunicación, la autonomía personal y las habilidades sociales que favorecen su intervención en la vida familiar y en entornos diversos.

Los docentes hemos de generar climas emocionales positivos que faciliten el aprendizaje y la seguridad de los alumnos. Para ello hemos de mostrarles respeto, escucharles e interesarnos (no sólo por las cuestiones académicas). La empatía es fundamental para educar desde la comprensión.

El clima emocional del aula es un factor esencial para favorecer o dificultar el aprendizaje. La esperanza en el éxito y el poco miedo hacia el fracaso son un impulso decisivo para la motivación y para el aprendizaje. La autoestima, capacidad para disfrutar con el trabajo y el éxito son otros factores esenciales para la motivación.

La neurociencia ha demostrado la importancia de hacer del aprendizaje una experiencia positiva y agradable. Sabemos que estados emocionales negativos como el miedo o la ansiedad dificultan el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos A los seres humanos nos cuesta reflexionar, pero somos curiosos por naturaleza y es esta curiosidad la que activa las emociones que alimentan la atención y facilitan el aprendizaje.

ZUMBA

Este año hemos empezado una actividad nueva los lunes por la tarde: “Zumba”.

Este taller ha sido de los más divertidos que hemos realizado en mucho tiempo…por eso mismo esperamos repetir el curso que viene.
Nos encanta la música que nos ponen…las coreografías que realizamos…y sobretodo mover el “culete”

Estas clases nos han ofrecido rutinas pensadas para nosotros.
Los pasos los hemos aprendido poco a poco, pero con mucho arte.
Las clases también incorporaban valores para nuestro desarrollo…como el respeto, el trabajo, la confianza, la autoestima, la memoria, la creatividad  y  el sentido del espacio.

Otro de los beneficios importantes ha sido el desarrollo de la coordinación, el ritmo y el sentido de nuestro propio cuerpo y nos ha ayudado a desarrollar movimientos que no sabíamos realizar.

Las clases han estado llenas de energía y dinamismo, por lo que han sido una de las actividades preferidas por nosotros…


Nos encanta bailar ZUMBA, es muy divertido y lo pasamos genial.

CENTRO ESTATAL DE AUTONOMIA PERSONAL Y AYUDAS TECNICAS (CEAPAT)

El Ceapat se crea en 1989, como centro dependiente del Imserso.

Por su carácter de centro de referencia, el Ceapat ofrece los siguientes apoyos:

• Análisis, sistematización y difusión de información y conocimiento.
• Fomento de la  investigación y el desarrollo e innovación de métodos y técnicas de intervención.
• Formación de profesionales y colaboración en la elaboración y aplicación de normas técnicas.
• Apoyo, asesoramiento y asistencia técnica a instituciones y otros recursos del sector.

OBJETIVOS DEL CEAPAT

• Conseguir una accesibilidad universal tanto en los ámbitos de la vivienda como en los entornos y espacios, los productos, los equipamientos y los servicios.
• Implantar una cultura de diseño para todas las personas.
• Facilitar la interacción digital.
• Asegurar la participación e intervención activa de usuarios y de todos los agentes.
• Favorecer el desarrollo, conocimiento y aplicación de normas jurídicas y técnicas.
• Impulsar la I+D+i en materia de accesibilidad, diseño, productos y servicios.
• Ofrecer información, asesoramiento, evaluación y formación, gestionando el conocimiento provechosamente.
• Participar en plataformas y foros nacionales e internacionales y facilitar la coordinación entre los diferentes agentes.

EQUIPO INTERPROFESIONAL

El Ceapat se organiza en áreas de trabajo y cuenta con un equipo interprofesional,  compuesto por técnicos de los campos de la arquitectura, la ingeniería, la psicología, la logopedia, la terapia ocupacional, la documentación, la informática, personal de talleres y de administración.

ORGANIZACIÓN

Area de Arquitectura Accesible.

Ofrece los siguientes servicios:

. Información y asesoramiento en materia de accesibilidad arquitectónica y urbanística.

. Elaboración de proyectos de mejora de la accesibilidad.

. Seguimiento de proyectos y planes de accesibilidad.

. Participación en la elaboración de normativas y documentos legislativos en estos temas.

. Elaboración y desarrollo de herramientas de trabajo, como publicaciones y estudios.

Area de Información y Asesoramiento en Productos de Apoyo y Diseño para Todos.

Se realizan las siguientes actuaciones:

• Recoger y difundir la información sobre las posibilidades que ofrece el mercado en productos de apoyo, TIC y diseño para todos. Para ello, participa en el mantenimiento del Catálogo General de Productos de Apoyo.
• Proporcionar información y asesoramiento técnico sobre utilización, posibilidades y adecuación al usuario de los distintos tipos de productos de apoyo.
• Impulsar el avance investigador y científico, principal motor del desarrollo tecnológico, participando en programas nacionales e internacionales.
• Estudiar y evaluar los productos que salen al mercado, fomentando la participación de usuarios.
• Participar en la formación de profesionales a través de cursos, conferencias, seminarios, etc…

Ambito de Intervención:

• Cuidado personal.
• Alimentación, preparación de alimentos y tareas domésticas.
• Movilidad.
• Ocio y tiempo libre.
• Mobiliario.
• Tecnologías de la Información y la Comunicación.
• Sistemas de comunicación aumentativa y alternativa.
• Adaptación de puestos de trabajo.
• Ocio electrónico y realidad virtual.
• Diseño para todos.

Area de Desarrollo Tecnológico y Programas de I+D.

Actividades:

. Información y asesoramiento actualizado en:

     Productos, fabricantes y distribuidores.

     Normativa técnica y legal.

     Productos de apoyo.

. Participación en proyectos de I+D+i

. Desarrollo de productos de apoyo personalizados.

. Desarrollo de normativa.

. Difusión a través de ferias, cursos, ponencias.

Area de Documentación.

Dispone de una biblioteca especializada en accesibilidad, productos de apoyo y diseño para todos, complementaria de la Biblioteca de Servicios Sociales del Imserso. La biblioteca es de acceso público y ofrece los servicios de consulta en sala y préstamo.

Además de la biblioteca, el Area de Documentación gestiona el Centro Documental de la pagina web del centro.

También es el área de Documentación quien se encarga de coordinar la elaboración del Boletín del Ceapat.

Area de Dirección y Administración.

Se realizan las siguientes actividades:

• Gestión y control económico.
• Gestión de personal.
• Gestión de compras y proveedores.
• Gestión y tramitación de las acciones de formación.
• Gestión y mantenimiento de la infraestructura. 

Dirección del CEAPAT:

Calle Extremeños, 1

28018. Madrid

Telefono: 91 7033100

Documentación: Ceapat.

TALLER DE MATEMÁTICAS

Este año se ha puesto en marcha por primera vez en el Centro Educativo un taller que nos gusta mucho, el Taller de Matemáticas.

Algunos de nuestros alumnos salen dos veces a la semana de su aula para reforzar y trabajar conceptos matemáticos con otra profesora. Además, las sesiones son grupales por lo que nuestros chicos pasan un rato muy agradable y divertido con otros compañeros con los que no suelen estar en su clase de referencia.

Los objetivos principales que persigue el Taller de Matemáticas son:

• Reforzar los conocimientos matemáticos adquiridos previamente.
• Manipular recursos didácticos que faciliten el aprendizaje de conceptos y refuercen los ya aprendidos.
• Motivar al alumnado a través de un aprendizaje vivenciado y desarrollar el gusto por el mundo matemático.
• Generalizar y poner en práctica los conceptos matemáticos en diferentes situaciones de la vida diaria.
• Mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje en grupo y el trabajo en equipo.

Algunas de las actividades que se realizan para alcanzar los objetivos planteados son:

• Role-playing de situaciones reales de compra y venta para practicar el manejo del dinero.
• Diferentes juegos que fomenten el razonamiento lógico-matemático.
• Resolución de problemas vinculados a la vida cotidiana.

En el taller de matemáticas se emplean diversas metodologías, potenciando las capacidades del alumnado, buscando su interés personal y organizando recursos y materiales teniendo en cuenta las necesidades de cada uno de ellos. 

Es fundamental que perciban la importancia de las matemáticas en todos los ámbitos de su vida y disfruten aprendiendo con ellas.